Bilingüismo

Después del inglés, el español es el idioma más estudiado del mundo y es también el segundo más hablado con alrededor de 400 millones de personas.

El aprendizaje simultáneo de dos o varios idiomas es un fenómeno circunscrito casi exclusivamente a la infancia temprana. Más tarde, este aprendizaje se produce de forma secuencial o consecutiva, tal como sucede en el período escolar en el marco de las clases de idiomas o de lenguas extranjeras. Según expone el concepto de “inmersión” lingüística, en nuestra institución al niño se le„sumerge o zambulle“ en un “baño” bilingüe. Esto se realiza a través de la doble presencia en cada grupo de educadores „nativos“ de las respectivas lenguas asociadas, español y alemán. La interacción verbal entre los educadores y el niño ocurre a lo largo del día en un entorno totalmente natural y familiar, a través del juego, al realizarse las rutinas y en todas las situaciones de la vida institucional. En ese contexto de simultaneidad linguística ambos idiomas adquieren el mismo valor para el niño. El niño aprende a valorar no sólo las lenguas, sino además las culturas de que son parte dichas lenguas, así como a reconocer y a integrar en su propia experiencia las diferencias y similitudes entre las mismas. Esto los dota desde muy temprano de una competencia social que podemos llamar de mediación o intercesión intercultural. Dicha capacidad es un elemento esencial en una sociedad plural y democrática.

Nuestro enfoque pedagógico

La base de todo proceso formativo es un trato cariñoso y respetuoso hacia el educando. Nuestra tarea consiste en crear las condiciones propicias para que el niño se atreva a explorar su entorno de forma activa, obteniendo experiencias diversas y enriquecedoras. Nuestro papel es apoyar al niño en sus intentos de comprender el mundo que lo rodea para que pueda actuar sobre él de manera eficaz, responsable y resoluta („Situationsansatz“: principio que propone orientar las acciones del educador según el contexto y las necesidades actuales del niño y del grupo). El juego libre y las propuestas educativas se combinan balanceadamente, según la edad.

Nuestros objetivos pedagógicos

Siguiendo las orientaciones del Programa de Educación Berlinés (Info BBP), nuestros objetivos están encaminados a la adquisición de las siguientes competencias, comprendidas a su vez en las 7 áreas de aprendizaje que más abajo relacionamos:

Competencias del „Yo“
Competencias Sociales
Capacidades y habilidades cognitivas
Competencias de los métodos de aprendizaje

Las 7 áreas de aprendizaje:

Cuerpo, movimiento y salud
Medio social y cultural
Comunicación: lenguaje, medios y cultura escrita
Creación plástica
Música
Nociones matemáticas elementales
Nociones técnicas y conocimientos elementales de ciencias naturales